Goa Sets An Example For All States

Students learning Coding

Sayana langkah yang bertujuan untuk memberi manfaat bagi 65.600 siswa dan 540 guru dari sekolah pemerintah dan bantuan pemerintah di Goa, pemerintah negara bagian pada bulan Maret tahun ini menerapkan novelnya dan yang pertama di India – Skema Pendidikan Pengkodean dan Robotika di Sekolah dari tahun akademik 2021-22.

Skema ini bertujuan untuk menggabungkan kemampuan berpikir komputasi dan desain, serta pemrograman, ke dalam kurikulum dewan negara bagian Goa untuk mempersiapkan siswa menghadapi kebutuhan dunia digital di abad ke-21. Hal itu diperkenalkan oleh Ketua Menteri Dr Pramod Sawant, yang juga Menteri Pendidikan. Pemerintah Negara Bagian sedang berusaha membuat pendidikan keterampilan semacam ini (keterampilan pengkodean dan pemecahan masalah) dapat diakses oleh anak-anak sekolah dari semua lapisan masyarakat.

Skema ini merupakan upaya kolaboratif Direktorat Pendidikan Teknis (DTE), Direktorat Pendidikan, Penelitian dan Pelatihan Pendidikan Dewan Negara (SCERT) dan pakar industri. Unit Manajemen Proyek (PMU) yang dipimpin oleh Dr Vijay Borges melapor kepada Dr Vivek B. Kamat, Direktur DTE, dan ditugaskan untuk menjalankan skema sehari-hari.

“Saat ini, mandat skema ini adalah untuk sekolah menengah, yaitu Kelas 6, 7, dan 8. Dewan Penelitian dan Pelatihan Pendidikan Negara (SCERT) telah merombak silabus ilmu komputer kelas-kelas ini berdasarkan masukan PMU. PMU telah membuat rencana pelajaran untuk silabus reguler dan opsional. Idenya adalah untuk memanfaatkan pola pikir kreatif dan pemecahan masalah setiap siswa sejak dini dan memberikan pelatihan untuk mengubahnya menjadi keterampilan. Skema ini juga bermaksud untuk mencapai pendidikan melalui eksplorasi diri, di mana komputer berfungsi sebagai penyedia umpan balik yang cepat, membantu siswa mengevaluasi ide dan meningkatkan lebih awal. Skema ini adalah ide Ketua Menteri Dr Pramod Sawant yang didukung oleh ilmuwan visioner Goan Dr Raghunath Mashlekar, yang melihat manfaat dalam mengimplementasikannya di seluruh negara bagian. Skema ini menjadi kenyataan setelah diumumkan dalam APBN oleh menteri utama, ”kata Dr Vijay Borges India yang Lebih Baik.

Sementara negara-negara seperti Amerika Serikat, Singapura, dan Inggris telah mengadopsi kurikulum komputasi nasional, Pemerintah Goa, yang terinspirasi oleh Kebijakan Pendidikan Nasional 2020 — yang telah berupaya memperkenalkan pengkodean dan paparan teknologi yang lebih besar bagi siswa dari Kelas 6 dan seterusnya — telah mengambil mandat serupa di seluruh negara bagian.

Ketua Menteri Pengkodean
CM Goa Dr Pramod Sawant menyampaikan program pelatihan.

Mengapa Coding dan Robotika

Pallavi Naik, seorang guru komputer sekolah di kota Curchorem, percaya bahwa keputusan untuk memperkenalkan mata pelajaran seperti pengkodean kepada siswa sekolah muda diperlukan.

“Pemikiran komputasional, penalaran dan pemecahan masalah adalah beberapa keterampilan yang harus dimiliki abad ke-21. Penerapan kurikulum pengkodean dan robotika di sekolah telah membantu menemukan minat siswa dalam pengkodean berbasis blok, yang jelas merupakan batu loncatan bagi mereka yang memilih untuk berkarir di bidang pemrograman komputer. Dalam tiga bulan terakhir, empat guru komputer dari sekolah kami telah mengamati minat yang luar biasa dari siswa dalam melakukan proyek pengkodean menggunakan alat seperti Pictoblox (perangkat lunak pemrograman grafis)/Scratch (bahasa pemrograman visual berbasis blok tingkat tinggi) pemrograman yang merupakan antarmuka pengguna grafis interaktif yang sangat berwarna-warni. Fitur-fiturnya, seperti drag drop dan stack block, membuatnya mudah digunakan dari sudut pandang anak-anak dan mereka menikmati pengkodean sebagai hasilnya,” kata Pallavi.

Memasukkan pengkodean dan robotika di tingkat sekolah menengah dapat membentuk siswa ke jalur pemikiran komputasi dan desain, sambil juga mengajar diri mereka sendiri untuk bekerja dalam jaringan sebaya. “Anak akan mengembangkan cara yang menyenangkan untuk mengatasi masalah yang dihadapi dan mengambil pendekatan empati untuk itu. Siswa tidak akan melihat subjek secara terpisah tetapi secara holistik, menerapkan pengetahuan lintas domain. Skema tersebut terlihat tidak hanya mendidik anak tentang hasil akhir, tetapi juga lebih fokus pada pendekatan yang diadopsi. Ini juga terlihat untuk mencapai pembelajaran kolaboratif, yang akan mempertajam pembelajaran dan pemecahan masalah,” kata Dr Nagaraj Honnikeri, Direktur SCERT, Goa.

Melatih Guru Mengajar Coding

Guru komputer dari pemerintah dan sekolah-sekolah yang dibantu pemerintah sedang mempersiapkan rencana pelajaran. Tapi bagaimana mereka melakukannya?

Pakar industri sedang melakukan sesi pelatihan tentang domain keterampilan yang tercantum dalam silabus kepada sekelompok guru terpilih yang disebut sebagai Pelatih Utama. Di akhir pelatihan, para Master Trainer ini bertukar pikiran, sampai pada satu set rencana pelajaran, dan menulis buku pegangan terperinci yang terdiri dari rencana pelajaran per minggu. Mereka kemudian melatih semua guru komputer tentang implementasi RPP secara nyata di kelas.

Jadi ini adalah model yang didorong ‘bottom up’ dimana guru komputer diberdayakan untuk memutuskan dan merencanakan seluruh pelaksanaan silabus dan peluncurannya di sekolah.

Ada 540 guru sekolah yang berjuang untuk mengurangi kesenjangan keterampilan dan melatih siswa untuk bersiap menghadapi era digital yang berkembang ini dengan secara besar-besaran membenahi silabus ilmu komputer.

“Silabus terdiri dari komponen Reguler dan Opsional. Silabus reguler dilakukan selama jam sekolah reguler selama dua sesi per minggu oleh guru komputer yang ada. Ini wajib untuk semua sekolah dan siswa kelas 6, 7 dan 8. Untuk silabus opsional, yang terdiri dari mata pelajaran tingkat tinggi (kecerdasan buatan/pembelajaran mesin, robotika, dll.), kami memiliki instruktur khusus bernama Teach For Goa ( TFG) rekan-rekan yang menjalani pelatihan pedagogis untuk mengajarkannya. Silabus opsional akan diambil selama jam non-sekolah selama dua jam seminggu dan akan didasarkan pada siswa yang memilihnya,” jelas Dr Vivek B. Kamat, Direktur, DTE-Goa.

Pengkodean
Area Fokus Silabus

PMU yang dibentuk di bawah Direktorat Pendidikan Teknis yang ditugaskan untuk melaksanakan skema tersebut akan menunjuk dan melibatkan ‘Teach For Goa Fellows, Volunteers and Mentors’ sebagai instruktur untuk bagian lanjutan dari kurikulum dan untuk memberikan pemecahan masalah dan bimbingan pengajaran kepada guru komputer yang ada.

Persekutuan TFG akan memberikan kesempatan kepada para profesional di mana mereka akan menjalani pelatihan pedagogis dan mempelajari persyaratan lain untuk menyampaikan mata pelajaran dalam kurikulum opsional. Pemerintah Goa percaya bahwa ini adalah kesempatan bagi calon lulusan BE/BTech atau ME/MTech dari perguruan tinggi dan tempat kerja terbaik untuk membuat perbedaan yang nyata. Setiap Fellow Teach for Goa (TFG) akan ditempatkan di empat hingga enam sekolah. Sementara itu, TFG Mentor diperuntukkan bagi para profesional untuk mendaftar sebagai mentor dan menjadi jembatan antara rekan dan mahasiswa TFG, sedangkan Relawan TFG memberikan kesempatan bagi mahasiswa atau mahasiswa pascasarjana untuk menanamkan diri mereka di sekolah selama satu tahun atau durasi proyek.

Seperti yang dikatakan Nausil Shah Muzawar, guru komputer Kelas 6 di Unity High School, Valpoi, “Ketika saya mendengar tentang pendidikan coding dan robotika yang diperkenalkan dalam kurikulum TIK Kelas 6, 7 dan 8, saya sangat bersemangat. Sebagai seorang insinyur komputer, saya menginginkan perubahan dalam kurikulum TIK ini. Bagian yang paling menarik dari kurikulum baru adalah aplikasi pictoblox, yang merupakan alat yang baik bagi siswa untuk mengembangkan pemikiran komputasi, keterampilan pengkodean, dll.”

Iklan

Spanduk Iklan
Pengkodean Pertama
Belajar coding di kelas

Nausil mencatat bahwa awalnya, para siswa bingung mengapa pictoblox diperlukan. Setelah menjelaskan kepada mereka manfaat mengembangkan keterampilan berpikir komputasional, ia juga mengaitkan mereka tentang bagaimana mereka dapat menggunakan alat seperti pictoblox untuk membuat game menggunakan animasi.

“Saya juga mengatakan kepada mereka untuk berhenti menggambar di atas kertas dan mulai menggambar di pictoblox. Awalnya hanya dua siswa yang maju. Mereka mampu melakukan proyek apa pun yang saya berikan kepada mereka. Saya memutuskan untuk menyimpan tangkapan layar proyek mereka sebagai status WhatsApp saya sehingga siswa lain dapat melihatnya. Kemudian, lebih banyak siswa maju. Sekarang mereka menggambar hal-hal favorit mereka di pictoblox dan mengirimi saya proyek mereka di WhatsApp kapan saja sepanjang hari. Saya merasa bangga dan senang bahwa para siswa sudah mulai menggunakan dan mengadaptasi keterampilan pictoblox yang baru mereka temukan,” tambahnya.

Seperti yang dicatat oleh Noor Mohammad Pasha, siswa Kelas 6 di Unity High School di Valpoi, “Pictoblox pertama kali diperkenalkan di kelas saya oleh guru komputer saya Nausil Sir. Di kelas pertama ia mulai dengan dasar-dasar pictoblox. Awalnya, saya merasa sulit untuk memahaminya, tetapi ketika Tuan mulai mengajarkannya secara lebih rinci, pemahaman saya tumbuh dan saya mulai berlatih setiap hari. Pak mengajari kami berbagai jenis bentuk seperti persegi, persegi panjang, setengah lingkaran, segi lima dan segi enam, antara lain, dan minat saya meningkat setiap hari. Saya segera mengikuti Kompetisi Coding Membuat Lentera Semua Goa, yang merupakan kontes coding pertama saya, diikuti oleh Proyek Peduli Covid dan menggambar Chacha (Jawaharlal) Nehru untuk Hari Anak. Setelah itu saya membuat beberapa desain saya sendiri dan juga membuat animasi permainan kriket sendiri. Saya suka pengkodean pictoblox sekarang.”

Untuk Siswa

Sementara itu, Bhushan K Savaikar, Direktur Pendidikan-Goa, menjelaskan, “Siswa sekolah perlu diajari robotika dan coding untuk mengurangi tuntutan era digital. Komputasi ada di mana-mana dan orang-orang dari setiap lapisan masyarakat harus terbiasa dengannya. Inilah sebabnya mengapa pemikiran komputasional diperkenalkan di sekolah pada usia yang sangat muda. Anak-anak perlu membawa kreativitas dalam keterampilan pemecahan masalah mereka. Pemikiran komputasional yang didorong melalui skema ini akan melibatkan dekomposisi masalah dan langkah-langkah logis untuk memecahkan masalah.”

Asha Irappa Koudi, seorang siswa kelas 7 dari The New Educational Institute di Curchorem, mengatakan, “Saya suka coding, dan sekarang saya memiliki keinginan untuk coding. Guru saya mengajari kami untuk membuat kode bentuk seperti kotak, segitiga, dan lingkaran. Ketika dia mengajar kami, saya pikir dia melakukan sihir. Ketika saya melihat itu, saya juga merasa ingin coding seperti dia dan mulai mengerjakan proyek di pictoblox di ponsel. Berpartisipasi dalam kompetisi coding taluka lokal di mana saya menempati posisi kedua, menghadiri kamp pelatihan online yang diselenggarakan oleh guru saya dan mengkode gambar Mahatma Gandhi pada 2 Oktober (Gandhi Jayanthi) tahun ini di sekolah memberi saya lebih percaya diri. Coding benar-benar meningkatkan kemampuan matematika dan kecerdasan saya.”

Sejak skema ini diperkenalkan pada bulan Maret tahun ini, ada beberapa set kompetisi untuk siswa. Selain mendorong mereka untuk berpartisipasi dalam hackathon, konferensi, dan simposium, pemerintah akan berupaya menawarkan pendanaan dan kesempatan magang kepada siswa untuk mengembangkan ide-ide proyek.

“Ketentuan anggaran untuk memfasilitasi partisipasi mahasiswa dalam kompetisi dan hackathon di tingkat Nasional dan Internasional telah dibuat. Inisiatif yang memungkinkan siswa untuk membawa kreativitas dan inovasi mereka akan paling baik diwujudkan melalui partisipasi dan kinerja mereka di inisiatif tingkat Negara Bagian dan Nasional seperti kompetisi dan hackathon. Siswa cerdas terpilih akan dikirim dalam kunjungan studi ke taman pengetahuan, klaster TI di tingkat nasional dan internasional untuk mendapatkan pengalaman mendalam dan pembelajaran kolaboratif,” klaim Dr Vijay Borges.

Di tahun-tahun mendatang, kelas tambahan dan tenaga teknis dapat dimasukkan dalam skema dengan perangkat keras tambahan seperti kit robot, kit bermain-main, printer 3D dan drone, dll.

Tidak seperti Private Ed-Tech

Kurikulum ini tidak bertujuan untuk mengajarkan sintaks bahasa pemrograman atau fitur alat yang digunakan.

“Sebaliknya, ini bertujuan untuk memecahkan masalah dengan menggunakan konsep sederhana dan alat yang tepat. Keterkaitan dengan dunia nyata, kebutuhan nyata, dan masalah yang dihadapi mendorong kebutuhan akan konsep-konsep ini untuk diajarkan,” kata Anay Kamat, pakar industri yang bekerja sama erat dengan pemerintah Goa.

“Skema pendidikan pengkodean dan robotik kami tidak berfokus pada alat tertentu tetapi tujuannya adalah untuk melatih para siswa ini menjadi pencipta, penemu, dan pengadopsi teknologi. Melihat 10 tahun ke depan, kami berharap untuk melihat ekosistem pendidikan dan pelatihan baru yang muncul di mana beberapa keterampilan, kreativitas, pemecahan masalah dan fungsi kesiapan kerja dilakukan oleh lembaga pendidikan formal dalam pengaturan kelas yang cukup tradisional, ”Dr Vijay Borges menyimpulkan.

(Untuk informasi lebih lanjut, Anda dapat mengunjungi situs web CARES Goa.)

(Diedit oleh Divya Sethu)

Suka cerita ini? Atau punya sesuatu untuk dibagikan? Tulis kepada kami: contact@thebetterindia.com, atau terhubung dengan kami di Facebook dan Indonesia.

Author: Aaron Ryan